数学は「生きる力を養う科目」です。
中学校で学ぶ公式は非常に少なく、与えられた公式(道具)をどのように活用するのかを学ぶ科目です。
ですから、多くの問題を解いて理解するという暗記学習にならないよう工夫しています。

解く問題数を少なくするために、計算作業と問題の構造を捉える作業を分けるようにします。
計算作業はノートの書き方を改善するだけでも大きな変化がみられます。 ここでの基本は「整理整頓」です。
後者の作業は問題の本質を捉え、それを解決するための道具を工夫して使う「創造力」が基本となります。

英語は「選択肢を増やす科目」です。
少し極端な説明になりますが、海外で活躍するために外国語大学に進学するという選択はお勧めできません。
海外で活躍するための能力は必要ですが、語学力はコミュニケーションを成立させるための必要最低限の要素でしかありません。
しかし、語学力が不十分であると海外への選択肢を失うことになります。 特に、就職先の選択肢の広がりに大きく影響します。

社会は「常識を学ぶ科目」です。
社会の仕組みや知識を吸収することは社会人としての基礎を形成します。
外国人は自己紹介の際には必ず生まれ育った土地の歴史を話しますが、日本人の多くはそれが不得意です。
パーソナリティは親からの遺伝と成長過程での歴史性に大きく左右されます。
私たちは人と人との関係を前提とする生き物であり、社会の存在を必須とします。 教養の中でも直接的に現れる科目と言えます。

理科は「探究心を育成する科目」です。
例えば、私たち日本人は環境問題を考える際に、メディアの影響を強く受けます。
それは受け身であると考えられます。
それに対して、世界の人々は様々な情報を図書館なども活用しながら調べ、自分なりの認識を形成します。
この違いは探究心の差です。
探究心は創造力(イノベーション力)につながり、社会経済の中で価値を生み出す力となります。

国語は「人を作る科目」です。
奥ゆかしさは国語から得られます。 これは私が最も猛省する点であり、若い時に身に付けるべき大切な要素です。
漢字と本読みだけでも学習するという気持ちからスタートして頂きたいと思います。